根据福建省教育厅的工作部署，我校将于2023年9月接受新一轮审核评估。学校评建办公室推出“审核评估一册通”，以便于全校师生全面高效了解审核评估工作，希望全校师生高度重视，凝聚共识，齐心协力，迎评促建。
导 言
2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动了新一轮审核评估。为鼓励高校“各展所长”，本轮审核评估注重引导高校找准自身定位，探索实施评估分类，提供两类四种“评估套餐”。
2023年4月，福建省教育厅关于印发《福建省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2023-2025年）》（闽教高〔2023〕9号),批复我校参评类型是第二类第一种，参评时间为2023年下半年，我校全面启动本轮审核评估工作。
一、如何正确认识新一轮审核评估？
导向变化：
新一轮审核评估要求导向鲜明，突出高校要坚持党的全面领导和立德树人指导思想，把立德树人融入评估全过程、全方位，严把高校办学方向。
内涵变化：
从上轮“教学工作评估”到新一轮“教育教学评估”，审核评估的内涵和外延发生了重大变化，新一轮审核评估突出教育和教学相结合，落实“以本为本”、“四个回归”，强化学生中心、产出导向和持续改进；引导构建“三全育人”格局，强化教育教学内涵建设和质量文化。
质量共同体：
新一轮审核评估强调质量共同体意识，本质是教育行政部门、评估单位、评估专家围绕人才培养质量与能力对学校的“会诊”，目的在于发现学校真正的闪光点和存在的问题并督促学校整改提高。
二、新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？
新一轮审核评估强调方法创新，主要表现在以下几个方面：
（一）增设线上评估。评估增加线上评估环节，考察不受时空限制，考察更加全面、深入。
（二）优化评估流程。精简入校评估专家人数、天数、环节；尊重专家自由裁量权和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校一起制定“个性化”入校考察方案。
（三）实现评估分类。实现评估分类和“一校一案”--学校可自主选择评估类别、考察指标和常模。我校选择的定量指标，包括33项必选指标和11项自选指标，对比常模为一级学科博士点高校和自选三组院校。
（四）构建多元评价。新一轮审核评估构建了“1+3+3”校内外综合评价体系，充分利用各类数据报告，让评估手段更加立体多元、评估结果更加客观准确。
三、什么是“1+3+3”校内外综合评价体系
1：自评报告
3：本科教学状态数据分析报告、教师教学体验调查报告、本科生学习体验调查报告。
3：本科毕业生就业数据报告、用人单位满意度报告、本科毕业生跟踪调查报告。
自评报告由参评高校撰写，其他6份报告由评估中心出具并反馈给学校，是评估专家考察我校的重要材料，同时也是学校完善内部质量保障体系的重要参考。
四、我校审核评估工作进度
（一）宣传部署阶段
（2022 年12月—2023 年 3月）
（二）自评自建阶段
（2023 年3月—2023 年8月）
（三）线上评估阶段 （2023年9月）
（四）专家现场考察阶段（2023年10月)
（五）整改与总结提高阶段（2024-2025年）
我校将于2023年9月正式接受专家组对我校进行2-4周的线上评估，之后专家组将启动为期2-4天的入校考察，重点考察专家组线上评估提出的存疑问题。
五、评估如何开展？
（一）线上评估如何开展？
线上评估前，学校与项目管理员对接，明确学校需要做好的准备工作，依据评估方案要求，在评估系统中提交基础材料、自评材料及其他材料等。
线上评估开始后，专家主要进行材料研读，线上调阅材料、线上听课看课、在线访谈座谈等。学校根据专家评估工作需要提供相关材料，落实访谈座谈安排，组织相关人员按时参加访谈座谈，提供听课看课线上链接等。
（二）入校评估如何开展？
入校评估期间，考察形式主要包括专家独立考察、资料调阅、人员访谈、听课看课等。专家入校评估期间，主要针对线上评估问题清单中的存疑内容，逐一从教学档案和支撑材料中进行核查佐证。同时，就线上评估无法开展的内容，进行补充考察。
六、如何准备迎评？
（一）学院如何准备迎评？
1.做好学院汇报并接受专家提问的准备；
2.抓好教风、学风建设，督促师生在课堂上展现良好的精神面貌，保持教学秩序稳定；
3.准备好与学院自评报告对应的各项支撑材料；
4.做好专家调阅各类课程资料及其他文件资料的准备，指定专人负责对接专家调阅材料；
5.按专家要求协助组织召开教师、学生座谈会、接受专家访谈，通知教师、实验员做好专家听课准备；
6.做好院内分工，做好每项工作有责任人，包括指定一名学院联络员，每场座谈会有记录秘书；
7.准备好专家到学校考察工作的会议室（入校考察阶段）。
（二）教师在评估工作中应该怎么做？
1.了解评估常识和校史校情，熟悉审核评估学校自评估报告和“应知应会”手册，充分认识审核评估的重要意义，按照学校统一部署，高质量地做好教学工作；
2.严格按照学校教学规范要求，严格遵守教学纪律，认真做好日常教学工作；
3.整理、规范、健全各类课程资料及其他文件资料；
4.评估期间，做好参加专家组织召开的座谈会等活动准备；
5.评估期间，全力展现良好的教学状态迎接专家的听课。
（三）教学辅助人员在评估中应该怎么做？
1.了解评估常识和校史校情，熟悉审核评估学校自评估报告和“应知应会”手册，充分认识审核评估的重要意义，按照学校统一部署，高质量地做好本职工作，为师生和教学工作提供优质服务，根据教学和评估工作的需要，适时调整服务时间；
2.按照学校和所在单位的要求，整理、规范、健全评估所需材料；
3.评估期间，做好迎接专家走访、参观的准备，展现良好的工作状态。
（四）行政管理人员在评估工作中应该怎么做？
1.了解评估常识和校史校情，熟悉审核评估学校自评估报告和“应知应会”手册，充分认识审核评估的重要意义，按照学校统一部署，在做好常规工作的基础上，高质量地完成评估相关工作，做到规范管理，热情服务，尽职尽责；
2.按照学校和部门的要求，及时提供评估所需材料；
3.参加评估工作相关的活动、会议应提前到场，严格遵守纪律。
（五）评估专家进校期间对学生的基本要求有哪些？
1.了解评估常识和校史校情，熟悉审核评估学校自评估报告和“应知应会”手册，充分认识审核评估的重要意义；
2.行为文明、形象端庄，保持宿舍文明卫生；
3.严格遵守学习纪律，遵守教室、实验室规则，佩戴校徽，上课不迟到、早退，认真听讲，做好笔记，不在课堂上玩手机；
4.保持良好学风，主动到自习教室、图书馆等区域自习，自觉完成作业和其他课外学习任务；
5.在校园内遇到专家时要主动问好，文明有礼；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
七、 师生应了解的学校概况
（一）福建师范大学简介
福建师范大学是福建省人民政府与教育部共建高校、福建省一流大学建设高校，是我国建校最早的师范大学之一，前身为1907年清朝帝师陈宝琛创办的福建优级师范学堂，至今已有116年的历史。
学校充分发挥学科龙头带动作用，着力构建一流文科、高水平理科、有特色工科的学科体系，基本形成了综合性大学的学科布局。
（二）学校排名情况
2022年发布的全国本科院校教师教学发展指数，我校位居全国高校第64名，居全国师范类院校第9名。
（三）专业设置情况
现有本科招生专业77个，分布在23个教学单位，涵盖9个学科门类。其中，师范类专业19个，占24.7%；工学类专业22个，占28.2%；理学类专业17个，占22.1%。
通过持续推进专业结构调整优化，逐渐形成了学科门类比较齐全、专业结构相对合理、比较契合学校定位、较好满足社会需求的办学格局。
（四）本科人才培养目标
培养具有深厚人文科学素养、扎实专业基础、高度社会责任感、突出实践创新能力的高素质综合型人才。
（五）本科教学成效亮点
国家级一流本科专业建设点36个，获国家级教学成果一 、二等奖24项，获批教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地1个、国家级一流本科课程54 门、 国家级课程思政示范课程2门、课程思政示范课程案例2个。入选国家级重点规划建设教材30部，获全国优秀教材奖特等奖1项(合作)、二等奖2项、先进集体1个。获批国家级实验教学示范中心(含虚拟仿真实验教学中心)5个，国家级科学研究和人才培养基地4个，国家级新文科研究与改革实践项目2项、新工科研究与改革实践项目1项。入选教育部卓越中学教师培养计划实施院校，获国家级卓越教师教育计划1项，17个师范专业通过师范类专业二级认证，1个专业通过教育部工程教育专业认证。
（六）校训
知明行笃立诚致广
（七）校风
重教勤学求实创新
